答：如果在学习一门课程之后不能提出问题，我们又怎能奢谈去创造性地解决问题？因此为鼓励大家自主学习、独立思考，培养求知精神和创新能力，充分调动同学们学习的积极性，有必要在专业课程学习结束前开展问题探索（每科三问）活动。
开展问题探索应把握三个原则：
（1）相关性。问题探索活动须与专业课程学习密切相关。
（2）高阶性。通过课程系统学习，提出具有一定深度和创新价值的问题（或课题），对问题的初步思考应具有较好的可行性和结果的可预期性；鼓励结合已学的相关课程开展更具综合性的问题思考。
（3）有效性。问题探索活动的过程应当公开透明、相互启发、不得抄袭；问题探索活动的考核和结果的应用，应当具有较好的激励性，提升师生获得感。
